Martin Casatti

El presente trabajo expondrá los beneficios de la inclusión de obras de ciencia ficción como auxiliar didáctico en el dictado de materias de carreras científico/tecnológicas. Se revisarán las bases del género, tanto en su expresión literaria como audiovisual, y su utilidad académica así como experiencias desarrolladas en otros países y sus resultados. Por último se presentará un proyecto, que está surgiendo en ámbitos académicos y divulgativos locales, que podría traer los beneficios mencionados a las universidades Argentinas.

En este trabajo se presenta un proyecto que busca descubrir patrones asociados a una base de conocimiento representada como una base de datos orientada a grafos. La misma contiene respuestas de exámenes en formato de texto de redacción libre relacionadas a un dominio específico, utilizada para realizar el análisis de texto en respuestas a preguntas de exámenes en la cátedra de Paradigmas de Programación, con el objetivo de detectar el grado de acierto de las respuestas de los alumnos, a la forma de representación de las preguntas de los docentes, entre otras. Hasta el momento se ha realizado el estudio teórico de diferentes patrones, el estudio y la elección de la forma en que se implementa el diseño de un sistema de reconocimiento de los mismos, finalizando en el análisis e identificación de diferentes patrones que puedan servir para mejorar el dictado de la materia y mejorar el aprendizaje, objetivo este central en cualquier proceso educativo.

El  objetivo  de  este  trabajo  es  el  análisis  de  patrones  a  partir  de  grafos dirigidos,  tanto  en sus  aspectos  teóricos  como  prácticos  y  en  sus  aplicaciones,  de  tal manera que sirva para la detección de patrones asociados en una base de conocimiento representada  en  una  base  de  datos  orientada  a  grafos.  La  misma  contiene  preguntas  y
respuestas  de  exámenes  relacionados  a  los  contenidos  de  la  cátedra  de  Paradigmas  de Programación, perteneciente al segundo año de la carrera de  Ingeniería  en Sistemas de Información  y dictada en la Facultad Regional Córdoba de la Universidad Tecnológica
Nacional. El contenido de la base de conocimiento se generó a partir de las preguntas y sus respuestas relacionadas, escritas en forma textual sobre un dominio específico.
Se  comenzará  con  el  estudio de  los  diferentes  patrones  de  grafos  que  puedan  ser relevantes  en  la  búsqueda de  información  en  el  dominio  elegido,  analizando  si  tienen comportamientos  recurrentes  o  subyacentes.  Esto  posibilitará descubrir  patrones asociados a la evolución de la base de conocimiento que se utilizarán para determinar el nivel  de  profundidad  con  el que  se  evalúa  cada  tema  y  si  los  distintos  exámenes  son consistentes  en  alcance  y  profundidad  de  evaluación  de  conceptos.  Esto  permitirá,  en última instancia, mejorar los materiales didácticos empleados como así también ajustar los instrumentos de evaluación.

El presente trabajo describe un método para analizar las respuestas de preguntas de un examen de la cátedra Paradigmas de Programación, dadas por alumnos y escritas en forma de texto redactado en lenguaje natural, para contrastar su grado de coincidencia con las respuestas a la mismas preguntas que fueron suministradas por los docentes de la cátedra. De la propuesta surgen elementos llamados conceptos y/o relaciones a los que se asignarán valores a fin de poder ponderar la respuesta suministrada por el alumno y compararla con la ponderación de la/s respuesta/s base elaborada/s por los docentes. Las técnicas presentadas consideran todas las situaciones posibles
que se puedan presentar en la respuesta del alumno. Como parte del trabajo de campo se realizó una muestra de cincuenta preguntas que fueron respondidas por los alumnos, corregidas y calificadas por docentes de la cátedra de Paradigmas de Programación, a fin de ser comparadas con los resultados que arroja el prototipo del sistema construido, cuyos resultados son expuestos en este trabajo.

El presente trabajo describe la implementación de una base de co-nocimientos, implementada como un grafo conceptual, utilizado como parte de un sistema de corrección de exámenes automatizado, sobre respuestas redacta-das en forma de texto en lenguaje natural. Se presentan los conceptos básicos de representación del conocimiento y las características de los grafos conceptuales aplicados a tal fin y se describe el mecanismo utilizado para evaluar una respuesta utilizando un grafo conceptual como repositorio de los conceptos del dominio de la materia Paradigmas de Programación, utilizada en este caso de aplicación en particular. Por último, se explica la utilización de conceptos, relaciones y equi-valencias dentro del proceso de evaluación, las reglas que el sistema implementa para simplificar las expresiones, minimizar el almacenamiento necesario y opti-mizar los tiempos de búsqueda y se detallan los pasos del proceso de evaluación.

En este trabajo se presenta una línea de Investigación que busca descubrir patrones asociados a la evolución de una base de conocimiento representada en una base de datos orientada a grafos, la misma contiene respuestas de exámenes en formato de texto de redacción libre relacionadas a un dominio específico, utilizada para realizar el análisis de texto en respuestas a preguntas de exámenes en la cátedra de Paradigmas de Programación, con el objetivo de detectar el grado de acierto de las respuestas de los alumnos. Dentro de los patrones que se pretenden descubrir se encuentran aquellos asociados a las respuestas de los alumnos, a la forma de representación de las preguntas de los docentes, entre otras. Es por ello que el presente proyecto busca avanzar en la línea de investigación relacionada a la detección de patrones a partir de grafos dirigidos, tanto en sus aspectos teóricos como prácticos y en sus aplicaciones

El presente trabajo busca explorar las particularidades del género de ciencia ficción desde el punto de vista de la denominada Ciencia Ficción Dura y analizar hasta que punto es posible, o deseable, una incorporación estricta de ciencia y tecnología en una obra ficcional. Se analizarán los criterios utilizados para definir la ciencia ficción dura y los enfoques científicos y tecnológicos necesarios para plasmar una obra de ficción verosímil. Asimismo se estudiará de qué manera se contraponen la rigurosidad científica con la búsqueda de una ficción fluída y el delicado equilibrio que requiere el autor de este tipo de obras para no caer en los extremos de la fantasía o el tratado científico. Finalmente exploraremos algunos ejemplos de obras que representan diferentes grados de “dureza científica” y veremos en qué medida la coherencia, consistencia y plausibilidad juegan a favor o en contra de la obra.

El presente trabajo busca explorar la figura de la nanotecnología, tal como se presenta en diversas obras de ciencia ficción y hacer un paralelo con la forma Deus Ex Machina, presente en otras vertientes artísticas. La literatura, la dramaturgia y el cine han utilizado en diversas oportunidades el recurso conocido como Deus Ex Machina como una forma simple si bien no natural ni orgánica de resolver cuestiones conflictivas dentro de la trama argumental de alguna obra. Una solución un tanto rebuscada y no siempre creíble pero que permitía salir de un atolladero que se podría transformar rápidamente en espesas arenas movedizas argumentales. En el caso que nos ocupa vamos a explorar de qué manera la nanotecnología ha brindado a escritores y autores de ciencia ficción la tan codiciada bala de plata que les permitiría resolver una situación sin demasiado respeto por los orígenes de la misma y dejando de lado, muchas veces, la elegancia argumental. Por último vamos a realizar un breve recorrido por algunas de las apariciones más emblemáticas de la nanotecnología dentro del ámbito de la ciencia ficción.

El presente trabajo busca explorar y exponer los distintos tipos clásicos de villanos que nos ha presentado la literatura y la cinematografía y analizar los patrones comunes y no comunes entre cada uno de ellos, desde el punto de vista de sus historias personales, motivaciones, métodos, intereses y objetivos. De esta forma buscamos que el público asistente tome conocimiento del hecho de que la gran cantidad de villanos y antagonistas que nos presenta el género de ciencia ficción no es otra cosa que sutiles variaciones sobre algunos tipos de personalidades, bien definidas y recurrentes. Todo esto exponiendo los hechos de una forma amena y divertida, a través de un re-corrido basado en las características comunes y su popularidad para con el público en general.

El presente trabajo pretende dar un vistazo general, no exhaustivo, a algunas de las advertencias que encierran trabajos literarios y cinematográficos del género especulativo sobre los efectos de la ciencia y la tecnología en la sociedad humana. Expondremos, por medio de ejemplos, las proyecciones que hacen los autores y creadores de ciencia ficción sobre el efecto futuro, generalmente potenciado, de ciertas tecnologías, descubrimientos y hábitos sociales, existentes actualmente o que se pueden esperar en un futuro próximo, y analizaremos los resultados hipotéticos que esos autores plantean como una forma de llamar la atención sobre temas clave que tienen influencia directa sobre la ética como contraparte de la búsqueda científica y tecnológica. Tomaremos ejemplos sobre ámbitos como la Inteligencia Artificial, la Realidad Virtual, el uso de drogas para el control de las emociones, los efectos de la manipulación genética y otros. Por último, analizaremos las perspectivas únicas que profesionales y educadores de este ámbito pueden obtener de analizar estas cuestiones como parte de la formación profesional.

Se presentará Univac, un proyecto para crear una red universitaria de ciencia ficción. El objetivo de esta red es llevar el género de ciencia ficción al ámbito académico, fomentar los espacios de debate con respecto tanto a la ciencia como a la ficción y la relación entre ambas y fomentar la producción artística y creativa.
El proyecto Univac busca propiciar el acercamiento de la sociedad a las universidades y carreras de índole científico/tecnológico, realizar tareas de divulgación para alumnos y docentes que desconozcan el género de ciencia ficción y potenciar las bondades de la unión entre las artes y las ciencias duras, tanto para graduados, como docentes, no docentes y alumnos.
Las universidades podrán, en el marco de la red, promocionar su oferta educativa, dar a conocer trabajos y proyectos de investigación y organizar o auspiciar eventos que den lugar a la exposición pública de cualquiera de estos temas.
Por último, Univac proporcionará un lugar (físico o virtual) relajado y amigable para concentrar a la afición del género de ciencia ficción en cualquiera de sus variantes, literaria, audiovisual, musical, gráfica o digital.